Estas semanas hemos escuchado como el Gobierno pretende reformar el Sistema Educativo. Las primeras medidas antes de presentarnos una ley educativa nueva, un nuevo reordenamiento del sistema educativo en España, han sido aumentar el ratio de alumnos, suprimir costes de personal, reducir servicios,… En definitiva destruir un Sistema Educativo que además ya era malo por sí.

Con todo esto tenemos un sector de la educación que se está frotando las manos. Los colegios concertados y privados van a ver como aumenta su capacidad para admitir alumnos sin tener que invertir ni en personal ni en infraestructuras. Van a recibir más dinero público teniendo los mismos gastos. Si a eso le sumamos que están mejor valorados que los centros públicos, no es de necios pensar que se va a producir una migración de alumnos de centros públicos a privados. De esa forma el gobierno cumple disminuyendo el número de alumnos en sus centros y pudiendo, por tanto, disminuir el gasto tanto en personal como en mantenimiento e infraestructuras.

La educación pública no es competencia para las escuelas privadas cuyo personal está mucho más implicado en el proceso y ofrecen mucho más sin que esto tenga por que repercutir en el coste de la educación para las familias. Si, es verdad que los profesores y maestros de la privada trabajan muchas más horas que los de la pública, que los centros privados tienen horarios más amplios y programan más actividades con sus alumnos.  Pero también es verdad que la mayoría de estos profesores son cooperativistas y les interesa que su centro tenga prestigio para seguir asegurando las matriculacione el proximo curso. Además, los profesores contratados en estos centros suelen trabajar presionados al no ser fijos dedicándo mucho más tiempo a la labor educativa por otras razones muy diferentes a lo vocacional.

Y resulta que esto funciona. Los centros privados y concertados funcionan mejor y gozan de una mejor valoración popular frente a los públicos.

Sobre el modelo educativo podríamos hablar dias y semanas y no llegar a ningún sitio. Voy a dar unos datos que nos pueden hacer pensar en la dirección que se está tomando y las consecuencias que pueden tener a corto y a largo plazo.

El Coste de la Educación

La educación es una inversión a medio y largo plazo que no da sus frutos hasta que los educandos ponen en práctica los saberes acumulados durante todo el periodo formativo. Históricamente en España la educación ha tenido una fuerte función de adoctrinamiento, ya sea por el Estado, la iglesia o el Régimen de tiempos pasados. Este uso la ha apartado de su verdadera función. Ha estado al servicio de Partidos, Instituciones e ideales y nunca al servicio del pueblo.

Desde 1857 hasta la segunda mitad del siglo XX la educación en España estaba regulada por la Ley Moyano. Después de este despropósito nos encontramos con una serie de leyes y reformas innumerables en menos de 30 años: LGE, LODE, LOPEG, LOGSE, LOCE, LOE,… y las que seguiran en los próximos meses.

Los costes de la educación en España son muy superiores a los del resto de paises de Europa, pero no por la cantidad de recursos dedicados a ella. La mala gestión y la pésima planificación del sistema educativo español hace que sea costoso sin tener que valorar el dinero invertido en ella. _No consigue sus fines de tener una sociedad preparada, cuyas empresas trabajen en plena competitividad y cuyos productos, ideas, avances sean referentes mundiales.

La educación en España es cara, pero no por que los profesores cobren mucho y trabajen poco, o por que los alumnos estudien menos y tengan muchas becas. Es cara por que no está diseñada para ser rentable, sino para ser una herramienta de transmisión ideológica y eso en el siglo XXI sólo le funciona a Corea del Norte y a China. ¿Queremos ser como ellos?

Nuestras titulaciones

Cuando estudiamos nos enfrentamos a dos retos muy importantes:

1. Ser capaces de aprender y poner en práctica lo aprendido, despojándo la información transmitida por el sistema educativo de todo aquello ajeno a este y que no hace más que frenar el desarrollo integral de cada persona.

2. Ser capaz de elegir una rama o titulación que sirva dentro de 15 años, cuando tengamos que enfrentarnos al mercado laboral.

En españa el primer reto se deja en manos de quienes estudian. El segundo es cuestión de suerte. No existe una planificación corresta de las titulaciones, itinerarios y estudios. Éstos son, en la mayoría de las veces, un reflejo de épocas pasadas. Por poner un ejemplo. Resulta que una persona que estudia Magisterio puede dar clases a niños de 6 a 12 años. Esta persona tambien puede dar clase en FP en especialidades como animación sociocultural, técnico en educación infantil, educadores,… Pero se da la paradoja de que no puede trabajar como técnico de educación infantil en una guardería aun teniendo los conocimientos para ello. Hay que volver a estudiar un módulo de FP para poder desarrollar esa labor y es que cuando esta persona estudiaba hace 15 años FP o BUP tenia que elegir una opción para su futuro. si elegía BUP perdía toda posibilidad de trabajar en puestos como monitor, educador,… Si elegía FP podía optar por especialidades tales como auxiliar de clínica, jardín de infancia o educadora de disminuidos psíquicos. Todas estas especialidades han desaparecido hoy en día y mientras que cuando estaba estudiando les servían para trabajar en una guardería, hoy en día no le sirven. ¿Eso es planificación de un sistema educativo que prepara profesionales para trabajar cuando puedan hacerlo dentro de 10 o 15 años?

Además de esto tenemos titulaciones que no sirven, no tienen salida o no están lo suficientemente enfocadas a la realidad del mercado de trabajo. Eso si es un sistema educativo costoso y siguen sin tener culpa maestros y alumnos de ello.

BUP/COU/BACHILLERATO vs FP

Si cada uno de los que han estudiado BUP, COU o Bachillerato contestarán hoy en día a la pregunta de ¿Para qué te han servido? seguro que podríamos afirmar que responderían con un “para nada”.

Hemos sido frutos de una estafa a nivel estatal. Nos vendieros que eso era para nuestro bien y era mentira. Aquellas personas que optaron por FP hoy en día están mejor preparadas para el mercado laboral. Además, podías elegir ambos caminos para acceder a la Universidad, por lo que estudiar FP tenía más ventajas que estudiar el viejo y obsoleto bachillerato.

Entonces para qué sirve el Bachillerato.

Estamos en una época en la que no podemos perder el tiempo y estudiar bachillerato es una gran pérdida de tiempo. Estudiar bachillerato no te facilita el acceso al mercado labora, es más, lo dificulta. Además te hipoteca a tener que continuar estudiando para poder tener un título y/o conocimientos para poder optar a una incorporación al mercado laboral.

¿Por qué seguimos manteniendo el Bachillerato?

Hay quién opina que ha llegado el momento de que el Bachillerato pase a formar parte de los libros de historia de la educación y de las histórias de sobremesa, aquellas en las que se habla de esa mili que existió un día o de las botellas de Trinaránjus de cristal. Mantener una etapa del sistema educativo sólo por el hecho de que existe desde tiempòs ancestrales es algo que deja muy mal sabor de boca.

Imaginémosnos un Sistéma Educativo en el que después de la educación básica, entre los 12 y los 14 años, entráramos ya en una educación que nos prepare para el mundo laboral. Seguiríamos adquiriendo conocimientos pero dentro de un programa que además nos capacite para desempeñar una profesión. Estos estudiantes podrían acceder a la Universidad o a Estudios Superiores al terminar esta etapa, pero lo haría teniendo ya unos conocimientos y capacidades que los harían aptos para desempeñar una profesión.

¿Sabrían lo mismo que los que han estudiado Bachillerato? Creo que sabrían más,pues los conocimientos adquiridos serían funcionales a corto plazo.

Desde luego esto es más rentable que seguir manteniendo un ared de institutos de bachillerato cuyo cometido pasó a la historia hace ya décadas.

Educación para la ciudadanía vs Educación para el trabajo

La polémica de la asignatura es tal que todos saben que no sirve para nada y por eso siguen peleándose los unos con los otros por cambiarla. Eso si, la Iglesia sabe que si le quitan la religión pierde su poder de adoctrinamiento y captación de fieles que marquen la casilla con una x una vez al año.

Que tal si en vez de una asignatura que nos prepare para vivir en sociedad existiera una asignatura que nos enseñara a trabajar en sociedad. Cómo trabajar, cómo buscar trabajo, cómo crear empresas, la importancia del I+D, las relaciones laborales,… Sería una respuesta a aquellos que opinan que en España no hay emprendedores ¿Les hemos enseñado a ser emprendedores?, ¿Hemos formado a empresarios o a funcionarios?. Y esto tiene mucho que ver. Parece que el sistema educativo está organizado para dar una formación que nos permita pasar el mayor de los exámenes: unas OPOSICIONES.

El futuro de la Educación 

Frente a Sistemas Educativos que ofrecen grandes oportunidades a sus alumnos para triunfar en el mundo laboral, obteniendo además las más altas calificaciones en pruebas como el “Informe Pisa” y cuyos graduados son áltamente valorados por empresas del Mundo entero; nos encontramos un Sistema Educativo Español en crisis. Parece ser que el Gobierno actual piensa reformarlo nuevamente, pero seguramente no cambiará mucho el resultado. Las reformas que necesita el Sistema Educativo Español, al igual que el resto de reformas que hay que afrontar hoy en día, deben de ser radicales y atrevidas, pensadas para el ciudadano y no para los mercados, y eso, hoy por hoy, es impensable.

La dualidad marcará el futuro de los servícios públicos: Sanidad, Educación, Administración,… Quien tenga una renta alta optará por los servicios ofertados desde el ámbito privado. Mientras, el sistema público se irá desmoronando y ofrecerá sus servicios sólo a aquellos que no puedan acceder a los servicios de la empresa privada.

En educación, además, esto favorecerá la aparición de un grupo marginado y desfavorecido castigado por un Sistema Educativo inútil y desfasado y una Escuela Pública sin recursos y en proceso de desaparición.

El Estado ha olvidado que es un siervo del pueblo y se ha creido el cuento de que es el Pueblo quién debe obedecer al Estado. Es un planteamiento algo obsoleto pero que puede dar pié a lo que si creo que está pasando y va a seguir pasando hasta que el Pueblo reacciones y ponga las cosas en su sitio. Los Mercados (personas avaras sin compasión que sólo piensan en conseguir dinero y riquezas a costa de los demás) amparádos en las leyes internacionales y nacionales han decidido destituir el poder del Pueblo, caiga quien caiga, e instaurar un régimen en el que sólo el que más tiene puede sobrevivir. Ante esto, el Estado (que es una máquina obsoleta, con poca autonomía y en cuyos engranájes aparecen elementos propios de los mercados que a modo de freno paralizan e inutilizan cualquier intención por reacciona)  no encuentra una salida a una situación que, a lo poco, va a suponer la desaparición del poder político, entendiéndo éste como el poder de los elegidos democráticamente por le Pueblo.

Seguro que todos los que hemos estudiado bajo el paraguas del antíguo plan de la LGE o EGB hemos leido el libro “crónica de una muerte anunciada”, Seguro que todos estamos leyendo hoy en día “crónica de la desaparición del Estado de Bienestar”,

Hace unos días veía en una página que sigo muy a menudo un artículo sobre cómo la crisis había afectado a Japón. Resulta que no lo notan mucho y eso que llevan 20 años inmersos en ella.

Claro, que si vemos los datos de Japón y otros países y los comparamos con los nuestros nos podemos echar a llorar.

Vamos a empezar viendo algunos datos de la economía mundial y, de seguro, que no hay que dar muchas más explicaciones.

Lo primero que me llamo la atención cuando leí el artículo de kirainet.com fue la tabla de coeficiente GINI. Claro, primero tenía que saber que significaba eso y para ello nada mejor que ir a google y preguntar. Resulta que estamos ante un indicador que mide la distancia que hay entre los ricos y los pobres de un país, dándonos una visión de cómo se reparte la riqueza en la sociedad.

Aquí aparece una tabla en la que vemos los paises con mejor indice GINI en los que, como es normal no aparece España. En este caso, contra más bajo sea el coeficiente mejor es el resultado.

España con un coeficiente GINI de 32 puntos se encuentra ligeramente por debajo de la media de la OCDE, aunque por detrás de otros países europeos como Italia, Francia, Irlanda, Austria, Islandia o Inglaterra. Lógicamente este dato pone sobre la mesa lo desamparados y frágiles que son las clases medias y bajas españolas.

En sociedades donde la riqueza está mejor repartida la economía está más asentada en todos los estratos de ésta y, por lo tanto, corre menor riesgo de desmoronarse.

El segundo dato que vamos a estudiar es el de la deuda pública. Este dato está muy relacionado con el anterior. Resulta que los países donde la riqueza está mejor repartida son a su vez lo que menos recurren a los mecanismos internacionales para solicitar préstamos. Colocan su deuda entre sus ciudadanos. En japón, con un nivel de endeudamiento del 200 % del PIB no pagan más de unas décimas por encima del 0% de interés frente a los 4, 5 o 6 puntos que pagamos en España. Esto es por que el gobierno japones decidió desde un principio reducir el tipo de interés del dinero al valores muy cercanos al 0%, incluso dejándolo en ese valor. Esto hace que empresas y bancos no paguen excesos por sus deudas. Además los japoneses prefieren destinar sus ahorros a fondos y letras del estado antes que enviarlas a paraisos fiscales o fondos internacionales. El 95% de la deuda de Japón está en manos de los propios japoneses mientras que en países como España, Grecia, Italia, Portugal o Irlanda ocurre todo lo contrario. Después somos tan listos que nuestros bancos centrales prestan dinero a las entidades financieras al 1% para que éstas, a su vez, nos lo vuelvan a prestar, pero esta vez al 4, al 5 o incluso al 17 % como ocurre en Portugal. Así no salimos.

El tercer elemento clave es la inversión en innovación y desarollo. ¿Cuánto dedicamos los españoles? Creo que nos vamos a poner a llorar otra vez.

En el siguiente gráfico vemos los países que han dedicado un mayor porcentaje del PIB a inversiones en I+D. Aquí, nuevamente, no vemos a España.

España dedica algo menos de un 1% a innovación y desarrollo, muy por debajo de la media europea que se sitúa en el 1.85%, y claro, esto en un mundo donde la competitividad y las nuevas tecnologías son la base del motor económico deja a España en una situación muy desfavorable frente a nuevas potencias como Singapore, Korea, Taiwan, India o Brasil que dedican muchos más recursos que nosotros.

¿Cómo podemos ver esto mismo concretados en datos? Pues la OCDE publica todos los años un informe en el que podemos ver la cantidad de patentes desarrolladas y registradas en cada país. Las empresas luchan por estar a la cabeza del sector. ¿Las españolas también?. Creo que las cifras hablan por si mismo. Para no contaminar los datos voy a tomar los datos del estudio que la OCDE realizó en 2008, justo antes de que entráramos en crisis y dónde se supone que no habría efectos negativos en este campo por culpa de la quiebra de los bancos.

El total de patentes registradas en el 2008 asciende en todo el mundo a 147.431, de las cuales EEUU con 43.129 y Japón con 36.570 se reparten más de medio pastel. España no mira tan alto, aunque si vemos a otros países podríamos decir que más bien mira hacia abajo, por no decir que se pasan todo el día viendo Tele5RITO. España registró 1.974 patentes mientras, otros países de la unión europea como Italia (3.129), Alemania (16.652), Francia (6.850), Holanda (3.532), Suecia (2.989) y Reino Unido (5.841) juegan en otra división. Es más, si miramos el resto del mundo vemos como países en los que la industria no está basada en la innovación también empiezan a destacar en éste sector: China: 7.009, Australia 18.108, India: 1.283, Corea: 7.127, Israel 1.756, Canadá: 2.569. España en cambio compite con países como Bélgica, Austria, Dinamarca, Irlanda, Brasil, Argentina o Bulgaria.

Menos inversión es igual a menos patentes y menos patentes conduce inevitablemente a menos competitividad. El razonamiento es claro.

Hay quien se esmera en presumir que en España no investigamos pero que son Investigadores Españoles los que investigan en el extranjero. Es más, se afanan en presumir de nuestro sistema público de enseñanza. Si esto llegara a manos de los productores del programa “Cazadores de Mitos” no tardarían en demostrar lo equivocados que están quienes opinan esto.

España cuenta con un sistema educativo que, por desgracia, es de los peores valorados en Europa y en el Mundo entero. La primera universidad española que encontramos en el ranking de la Times Higher Education ocupa el puesto 186, muy por detrás de las principales universidades de la unión europea, e imcluso por detrás de universidades de países como Singapur, Tailandia, India, Corea, Egipto, Brasil, Argentina o Grecia.

Entonces, nuestros investigadores internacionales ¿han salido de estas universidades?. En principio casi todos han iniciado su formación en España, pero la gran mayoría han terminado sus estudios en otros países, donde se han instalado posteriormente gracias a las políticas de estímulo que reciben en estos  países los investigadores.

Pero, ¿No dicen que en España hay muchos titulados universitarios? La verdad es que esta creencia es otra gran equivocación. No estamos por encima de la media de países desarrollados como demuestra la siguiente tabla, en la que no aparecemos pero en la que ocuparíamos un lugar entre Italia y Holanda.

Sigo usando datos de antes de la crisis pues es la época en la que España no debería de haber sufrido ningún tipo de recorte y por lo tanto son datos que no vienen contaminados por la crisis.

Entonces, ¿De dónde viene esa creencia? La respuesta es muy sencilla. En España tenemos mucho más universitarios de los que las empresas demandan y por eso existe ese trasiego de universitarios que se buscan la vida fuera. En otros países más competitivos las empresas necesitan de mano de obra muy cualificada y aún teniendo un gran porcentaje de personas con estudios universitarios aún necesitan más. Es el caso de Japón, Estados Unidos, Finlandia o Alemania, donde las empresas invierten mucho en investigación.

Alguien seguirá pensando que en España gozamos de un gran Sistema Educativo, seguramente es por no haberse leído ningún informe PISA de los últimos 20 años.

Por último vamos a desarrollar dos conceptos que van unidos y que vienen muy al cuento con todo esto: Solidaridad y Grupo.

Todos solemos pensar que somos solidarios y miembros de un grupo, pero a nivel social ¿es verdad?.

En España rondamos los 6 millones de parados, los ricos son cada vez más ricos y los pobre más pobres. A un directivo no le tiembla el pulso para despedir a 2.000 trabajadores, ni a un banquero para embargar a 200.000 familias. ¿Es España solidaria?. Volviendo al principio del artículo: si la riqueza no está bien repartida podríamos empezar a pensar que no. Yo afirmo rotundamente que no somos solidarios, lo que a su vez nos convierte en los peores gestores del mundo. en países donde se han apretado el cinturón todos, y repito, todos para salir adelante no han sufrido la crisis de la misma manera que nosotros. Alemania, Francia, Inglaterra e incluso Italia no sufren el paro como nosotros. Por seguir poniendo el ejemplo de Japón. Allí solo existen dos contratos. El contrato de trabajo clásico y el que imponen algunas empresas nuevas extranjeras y que se ha bautizado como FREETER ( a tiempo parcial). Cuando entras en una empresa lo haces para toda la vida y te integras en ella como si de una familia se tratara. Un directivo japonés antes de despedir realiza mil maniobras tales como bajarse los sueldos todos, ahorrar en energía, papel,…, suprimir o no renovar sus coches,… Es más, siguen contratando jóvenes pués saben que son el futuro y si no los integran pronto en el mercado laboral lo van a pasar mal a corto plazo.

¿Son Solidarios los japoneses? Quizás en el sentido más dogmático de la palabra no lo sean, pero cómo fórmula para mantener un sistema económico si que lo saben hacer bien. Economía Solidaria vs Solidaridad Económica

Grupo es el segundo concepto. “Somos parte de un grupo, el grupo nos necesita y nosotros necesitamos al grupo”. Esto es uno de los conceptos básicos que se enseña en todas las escuelas orientales y que proviene del Budismo. en las sociedades budistas priman menos los intereses individualistas y más los colectivos. Igualito que en España, jiji. Eso hace que, como hemos visto, sean los propios ciudadanos los que asuman la deuda de su propio país, cuiden que no se produzcan desigualdades en el reparto de las riquezas, cuidan a los jóvenes e invierten en su futuro por medio de la investigación y la educación y los miman porque saben que de eso depende su futuro.

En España no veo nada de eso y no creo que lo vea a corto plazo.

Hoy en Antena 3 salía un reportaje sobre españoles que lo están pasando mal fuera. Emigrantes que se buscan la vida pero que lo pasan mal. No uno de esos programitas felices y patéticos de Españoles por el Mundo donde sólo sale lo bonito. Es la realidad, salimos fuera y nos cuesta encontrar trabajo y si no salimos nos cuesta mucho más porque no estamos preparados. En Suecia o en Noruega las autoridades se escandalizan porque están sufriendo lo mismo que nosotros hace unos años, pero a distinto nivel. Mientras a nosotros nos llegan del norte de África y Sudamérica al norte de Europa llegan desde España, Portugal o Grecia. A veces no es que sea racista, como decía un amigo, es que me vuelvo ordenado. Estamos recibiendo mano de obra que hace que nuestra mano de obra, en la que hemos invertido muchos recursos, se tenga que ir a otros países, y eso no es normal. Tenemos que realizar una nueva inversión para preparar al que viene a trabajar aquí y esa inversión se suma a la que ya estamos realizando con los nativos de nuestro país. ¿No es un gasto doble que se podría reorientar?.  En Japón, Corea, Finlandia, Islandia o Suiza, por poner algunos ejemplos, no entras al país a trabajar sin un contrato, es más, sólo entras si no pueden cubrir ese puesto de trabajo con ciudadanos de ese país. Aquí, ¿cómo se hace?.

Si nuestros universitarios aquí no tienen futuro y nos hemos gastado mucho en formarlos para que sean otros los que terminen el proceso de convertirlos en investigadores y profesionales con mucho menos esfuerzo, nuestras empresas no producen y no son competitivas y gran parte de nuestros trabajadores desvían parte de sus salarios a economías extranjeras sin incentivar el consumo interno. Si cada vez hay más paro y los jóvenes no pueden entrar en el proceso de renovación del mercado laboral y por tanto aseguran una continuidad a nuestro sistema de bienestar. si los bancos siguen haciendo dinero fácil a costa de las deudas estatales, sin invertir en proyectos de futuro, y lo que es mucho peor, les dejamos seguir haciéndolo. Si no se toman medidas contra los especuladores y miramos para otro lado. Si todo sigue igual nosotros: NO TENEMOS FUTURO.

El primer anime que me emocionó hasta tal punto como para grabar todos sus episodios en las míticas cintas beta y las más evolucionadas vhs fue Bola de Dragón. Tengo episodios grabados del Canal Sur y de Antena 3. A raiz de ahí grababa Campeones, Bola de Dam, Caballeros del zodiaco, Conan el niño del futuro,… Tenía más de 300 cassetes con episodios de series de animación.

Pasaron los años y descubrí internet y esos primeors programas desde los que descargarte música y películas, pero yo no tenia en mi casa conexión a internet, es más mis padres terminaros quitando el teléfono para ahorrar gastos. Todos mis amigos usaban programas de descarga para poder disfrutar de películas y musica, claro de la calidad de esas películas dejaba mucho que desear.

Empecé a trabajar y a disponer de un ordenador en la oficina con conexión a internet. Era una de esas famosas conexiones de 128 Kb de telefónica. Con eso y con un pentium II conseguí realizar mi primera descarga de una canción, me acuerdo perfectamente que era “soy Yo” de Marta Sanchez.

No era muy asiduo a descargar cosas pues era demasiado lento, pero empecé a descubrir que existian webs en las que podría descargar series y peliculas de anime que nunca habían llegado a España y que, seguramente, no lo harían en un futuro. Gracais a estas web descubri lo que era descargar archivos vía torrent, instalé un cliente en mi ordenador y hasta no hace mucho era mi programa de descarga favoríto.

Gracias a Internet y a esos piratas que se dedican a grabar las series que se emiten en Japón o Corea, a traducirlas y a subtitularlas, pude acercarme a la producción audiovisual de estos paises, descubrí actores, musicos y escritores que no habrían llegado a mi de ninguna otra forma. Gracias a estos piratas he ido a concierto de estos cantantes, he visto películas en el cine de estos actores y he sabido reconocer libros en las estanterías de alguna que otra libreria muy especializada.

Sin internet y sin piratas no tendría esta “Cultura”. No puedes buscar usando las vías tradicionales ninguna de las series y películas que veo a menudo. los discos de las cantantes japonesas que escucho no estan ni en itunes. Cómo busco todo esto sin usar las páginas “piratas”.

Hace unos meses sucumbí ante la moda de la descarga directa. Creo que había sido uno de los últimos en dejar de usar torrent. Pues bien, ahora a volver a usarlo.

Creo que por eso estoy escribiendo esto. Resulta que he abierto un foro del que me estaba descargando una serie coreana y aparecía el mensaje del cierre de megaupload. Debido a tan impactante noticia los moderadores del foro habían decidido publicar un manual de cómo usar torrent.
Es curioso como se publica un manual de cómo usar un programa con más de 10 años de historia. Es un paso atrás.

Es como si restringieran Windows y volvieramos a MSDOS.

Creo que estan intentando vaciar el oceano con un cubo y algún día se darán cuanta que no lo van a conseguir.

Si todo esto no cambia no tardaremos mucho en escuchar que alguna de las empresas más improtantes del entorno musical, alguna de las editoriales o de las productoras más consolidadas, alguno de los estudios de cine más famosos terminan cerrando.

Volveremos a los conciertos en los que los músicos vendcen sus cassettes al terminar o a los cines de barrio y a las producciones familiares.

Si no has descargado nunca una película de internet es que no has tenido nunca internet.